In unserer zunehmend diversen Gesellschaft ist ein diversitätssensibler Bewegungs- und Sportunterricht, der auch einen Beitrag zu mehr sozialer Gerechtigkeit außerhalb des Unterrichts leistet, von prominenter Bedeutung. Dabei stellt die Diversität der Schüler*innen sowie die Förderung der sozialen Gerechtigkeit eine Herausforderung für den Schulunterricht und auch explizit für den Bewegungs- und Sportunterricht dar (Azzarito et al., 2017; Lynch et al., 2022). Es ist der Anspruch von Bewegungs- und Sportunterricht, allen Schüler*innen gerecht zu werden und zu sozialer Gerechtigkeit beizutragen (Lawson, 2018; Meier et al., 2022; Vickermann et al., 2021). Dennoch gibt es bisher wenig Erkenntnisse darüber, was Bewegungs- und Sportlehrkräfte aus der Perspektive der Lehrkräfte und der Schüler*innen tun, um diesem Anspruch gerecht zu werden und inwiefern sie bereits diesem Anspruch gerecht werden (Azzarito et al., 2017; Gerdin et al., 2020, 2022; Lynch et al., 2022). Diese Forschungslücke wird in der Studie aufgegriffen. In einer einmaligen qualitativen Erhebung werden die Perspektiven von Lehrkräften und Schüler*innen zur Unterrichtsplanung, -gestaltung und -durchführung im Bewegungs- und Sportunterricht mithilfe von Interviews erhoben. Für die diversitätsbezogene Einordnung von Aspekten der Unterrichtsplanung, -gestaltung und -durchführung wird auf das theoretische Konstrukt der Social Justice Pedagogies Bezug genommen (Adams, 2022; Gerdin et al., 2022; Nieto & Bode, 2018; Schenker et al., 2019). Die Ergebnisse der Studie tragen zum Forschungsstand über Unterrichtsplanung, -gestaltung und -durchführung im Bewegungs- und Sportunterricht im Hinblick auf Diversitätssensibilität und einem Beitrag zu sozialer Gerechtigkeit bei. Die Ergebnisse sind darüber hinaus für die Weiterentwicklung und Verbesserung des Bewegungs- und Sportunterrichts relevant.

 Ausgewählte Publikationen:

• Heidrich, F. A. (2023). Soziale Gerechtigkeit und Bewegung, Spiel und Sport - wie geht das (nicht) zusammen? Bewegung & Sport : Fachzeitschrift für den Unterricht in Schulen, Kindergärten und Vereinen, 2.